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RésuméCet article présente une approche du décrochage scolaire dans l’enseignement secondaire centrée sur les pratiques enseignantes. En effet, des recherches au Canada et en France ont démontré que la forme scolaire et le climat de la classe sont des déterminants de la persévérance ou du décrochage scolaire. En outre, on connaît des stratégies pédagogiques efficaces pour prévenir le décrochage et y remédier. En France, ces stratégies sont mises en œuvre dans un petit nombre de classes et d’établissements, mais restent peu connues, probablement en raison de l’organisation actuelle de la formation initiale des professeurs de l’enseignement secondaire.