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Cet article, l’un des premiers d’Irène Lézine, décrit l’organisation de la psychologie scolaire à Winnipeg au Canada en 1949. Le dispositif impressionne par sa richesse et sa rigueur, très axée sur l’évaluation par les tests, le repérage de la déficience et l’orientation vers des classes spécialisée. Mais des questions très modernes sont aussi évoquées comme celles de la prévention ou des élèves surdoués. L’article se conclut sur une étude concernant 800 enfants qui surprend par ses résultats.

This article, one of the first written by Irène Lézine, describes the organisation of educational psychology in Winnipeg, Canada, in 1949. The system impresses by its richness and its rigour, centred on evaluation by tests, identifying deficiency and directing pupils to special needs classes. But more recent issues, such as preventive action or exceptionally gifted children, are also evoked. The article concludes with a study with surprising results concerning 800 children.