000 | 01802cam a2200337 4500500 | ||
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005 | 20250125011444.0 | ||
041 | _afre | ||
042 | _adc | ||
100 | 1 | 0 |
_aTherme, Anne-Laure _eauthor |
245 | 0 | 0 | _aFiguras presocráticas del niño. La συμμετρία y el juego |
260 | _c2017. | ||
500 | _a3 | ||
520 | _aMientras que los fragmentos presocráticos parecen en un principio depreciar la figura desordenada e inmadura del niño, la crítica se centra especialmente en la incapacidad de algunos adultos para comportarse como tales. La infancia es un estado de germinación destinado a ser superado, y no es tanto una privación (de orden, medida, razón) como la promesa de un futuro que el adulto tiene la responsabilidad de alimentar. El crecimiento armónico requiere una educación ajustada a lo que el niño es y puede ser, siendo συμμετρία la causa de ἁρμονίη, de ahí la importancia del juego, que combina la diversión, el respeto a los límites y el dominio de las reglas. El paradigma del niño como κόσμος en formación se pone patas arriba cuando Heráclito (fr. 52) y Empédocles (fr. 100) reflexionan sobre el universo y el acceso a la sabiduría en enigmas con niños jugando. | ||
690 | _aJuego | ||
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690 | _aΣυμμετρία | ||
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786 | 0 | _nArchives de philosophie | 80 | 4 | 2017-10-12 | p. 633-657 | 0003-9632 | |
856 | 4 | 1 | _uhttps://shs.cairn.info/revista-archives-de-philosophie-2017-4-page-633?lang=es&redirect-ssocas=7080 |
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