000			02216cam a2200277 4500500
005			20250125011303.0
041			_afre
042			_adc
100	1	0	_aMangset, Marte _eauthor
245	0	0	_aLa variación de las identidades de élite de los altos funcionarios. Estudio del papel que tiene la enseñanza superior en Francia, Reino Unido y Noruega
260			_c2016.
500			_a69
520			_aSegún John Scott (2008), el grado de identificación de los miembros de una profesión con la noción de élite está relacionado con su grado de integración y cohesión y con su capacidad de acción colectiva. Si definimos la élite como aquellos que ocupan puestos en la cima de las instituciones de poder, los altos funcionarios de los Ministerios de Finanzas y Cultura forman claramente parte de la élite. ¿Se perciben a sí mismos como tales? Un análisis inductivo de 81 entrevistas con altos funcionarios británicos, franceses y noruegos muestra que los británicos y los franceses se definen como una élite a secas, una «élite social», mientras que los noruegos se ven a sí mismos como una élite más restringida, una «élite sectorial». ¿Cómo podemos entender esta variación entre las identidades de élite dentro de la misma profesión en diferentes contextos sociales? Un examen de dos dimensiones clave en la teoría de las élites sugiere que es importante tener en cuenta las características de los sistemas de educación superior incluso más que la circulación entre posiciones de élite dentro de los diferentes sectores. En conclusión, abogamos por un mayor diálogo de la sociología de las élites y la estratificación con la sociología de la educación.
690			_aAltos funcionarios
690			_aIdentidades
690			_aComparación internacional
690			_aEducación superior
690			_aÉlites
690			_aElites
690			_aTop bureaucrats
690			_aInternational comparison
690			_aIdentities
690			_aHigher education
786	0		_nL'Année sociologique | 66 | 1 | 2016-01-01 | p. 225-250 | 0066-2399
856	4	1	_uhttps://shs.cairn.info/revista-l-annee-sociologique-2016-1-page-225?lang=es&redirect-ssocas=7080
999			_c912065 _d912065