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RésuméLa construction des choix professionnels fait partie du développement de l’identité à l’adolescence dont une voie principale de recherche s’inscrit dans l’approche théorique d’Erikson (1972). Partant de ce cadre de référence, cet article vise à présenter deux nouvelles propositions théoriques du développement de l’identité chez l’adolescent et le jeune adulte, ainsi que les résultats récents obtenus dans l’étude des trajectoires développementales de l’identité. Le premier modèle propose un double cycle de formation de l’identité, le premier cycle basé sur une exploration de surface de l’engagement, le second cycle évaluant l’identité par une exploration en profondeur de l’identification aux engagements. Le second modèle repose sur un processus d’interaction continu entre l’engagement, la reconsidération des engagements et l’exploration en profondeur. À partir de ces deux modèles, un nouvel instrument d’évaluation du positionnement identitaire vocationnel (VISA) a été élaboré, que nous traduisons actuellement en Français. L’évaluation permet la mise en évidence de différentes trajectoires développementales plus ou moins adaptatives et conduit à ajuster l’aide et le conseil en orientation à la situation propre à chaque adolescent et jeune adulte.

Identity Development in adolescence: Which advances in research for vocational guidance?The development of professional choices is part of identity building during adolescence. One of the main directions of research is Erikson’s Ego Identity approach. This article aims at presenting two neo-Eriksonian models of adolescent and emerging adulthood identity building. Additionally, recent advances stemming from the study of developmental trajectories of identity are summarized. One model is based on the description of a two-cycle building composed of a first cycle of identity building concerned with surface exploration-engagement, and a second cycle dealing with identity evaluation (in-depth exploration and identification to engagements). A second model relies on a continuous interaction process between engagement, revisit of engagement and in-depth. Those models inspired a new tool: the vocational identity assessment (VISA) currently translated in French. VISA allows improved orientation and adjustment to each adolescent and young adult’s situation.