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Contrairement aux idées reçues qui circulent dans le sens commun, les éducateurs spécialisés utilisent de nombreux supports graphiques dans le cadre de leur pratique professionnelle. Ces écrits mineurs soutiennent la communication nécessaire au travail d’équipe dans le cadre de l’institution de la vie quotidienne et contribuent dans le même temps à la fabrication du quotidien institutionnel, favorisant de la sorte une réflexivité et une génétique de l’agir qui se caractérise par la mise en œuvre d’une authentique politique indigène, une gouvernementalité de soi et des autres produite en équipe. La singularité du micro-lien social que constitue ce quotidien justifie dès lors d’en étudier les écritures mineures et ordinaires, peu connues, difficiles d’accès et souvent délicates à lire.

Contrary to conventional wisdom, specialized educators use many graphic supports in the context of their professional practice. These minor written documents support the communication that is necessary for team work in the context of daily institutional life, and contribute at the same time to the creation of institutional daily life, thereby favouring a reflexivity and a genetics of acting which is characterized by the implementation of an authentic indigenous politics, a governmentality of oneself and of others produced through team work. The singularity of the social micro-linking that makes up this daily life justifies studying its minor and ordinary writings which are little known, difficult to access and often awkward to read.