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Le présent article s’appuie sur les résultats d’une importante recherche qui a porté sur les recompositions de l’ordre éducatif dans la prise en charge des mineurs sous main de justice. Les données présentées ici, issues d’une méthode d’analyse en groupe, permettent d’éclairer la façon dont les personnels éducatifs, face au défi majeur de la nouvelle justice des mineurs qui consiste à concilier une double mission de surveillance/ contrôle et de réhabilitation/ responsabilisation, doivent en permanence transformer et réinventer le cadre de l’action pour dépasser le dilemme entre l’irréductible incertitude des situations d’accompagnement et une hyper standardisation/ normalisation des pratiques. Ainsi, l’article met en lumière que les intervenants, pour échapper aux dilemmes et tensions du métier, ont recours à un art de la prudence où ils construisent des marges de manœuvre adaptées aux spécificités réelles des prises en charge des mineurs difficiles.

following article is propped on the results from an important survey focusing on the reshaping of educational patterns concerning guidance for minors under justice orders. Juvenile justice is now facing a major challenge of combining its two missions of control and surveillance on one side, and rehabilitation and responsabilisation on the other. Prompted by a focus group method, our data show how educational staff has to shift and reshape its action patterns in order to overcome the compelling incertitude of guidance situations confronted to over-standardisation and normalisation of practice. The article reveals that, in order to avoid occupational dilemmas and tensions, social workers muster some discretionary skill thus designing matter for leeway responding to specific requirements of guidance for each troublesome young person.