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La professionnalisation des enseignants comme facteur contribuant à la qualité de l’éducation répond, en partie, à la formation qu’ils ont reçue. Dans le système pédagogique de l’alternance, en raison de la diversité des éléments et des acteurs qui interviennent, l’enseignant se pose une série de difficultés liées à la pratique de ses fonctions qui en affectent la qualité. Dans cet article, à travers les résultats obtenus à partir d’entretiens semi-dirigés, une étude est présentée qui analyse le point de vue d’experts dans le domaine de la formation des formateurs des centres d’alternance.

The professionalization of teachers as a factor that contributes to the quality of education responds, in part, to the training that they have received. In the pedagogical system of alternation, due to the diversity of elements and actors involved, the teachers have a series of difficulties related to the practice of their functions that affect their quality. In this article, through the results obtained from semi-directed interviews, a study is presented that analyzes the point of view of experts in the field of training for trainers of alternation centers