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RésuméL’objectif de cet article est d’analyser le rôle de la formation ouverte et à distance (FOAD) pour l’autonomisation et la valorisation des femmes en Inde. L’étude menée analyse les réussites post-certification des étudiantes sous une double perspective individuelle et sociale. Un échantillon a été constitué à partir des étudiantes suivant le programme professionnel du Master of Business Administration (MBA) et celui, technique, du Master of Computer Applications (MCA) afin d’étudier les changements dans les réussites sociales et universitaires des étudiantes de l’Université Nationale Ouverte Indira Gandhi (IGNOU). Les résultats de l’étude sont fondés sur des enquêtes et des entretiens concernant 308 répondantes (38 % des étudiantes impliquées), et démontrent que le dispositif de FOAD de l’IGNOU est réellement utile – bien que d’une façon différente – pour les femmes ayant suivi et achevé avec succès les programmes du MBA et du MCA à l’IGNOU.DOI:10.3166/DS.9.41-52 © ASODE 2007

The aim of the present paper was to analyse the role of the open and distance learning (ODL) system in women empowerment. This study examined the post-certification achievement of the female learners - from both individual and social perspectives. The learners from the professional MBA programme and from the technical MCA programme were sampled to analyse the changes in the achieved social and academic aspects of female learners at IGNOU. The findings of the study are based on surveys and interviews with 308 respondents (38% of the total numbers involved), and the findings demonstrated that the IGNOU ODL system has indeed - though in different ways - benefited these women who have engaged and completed the MBA or the MCA programme at IGNOU.