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Résumé Objectif : Le Département universitaire de médecine générale (DUMG) de la Faculté de médecine de Marseille a dispensé six sessions de formation théorique « le médecin généraliste et l’Assurance maladie » entre octobre 2003 et avril 2006, en partenariat avec la Direction régionale du service médical de l’Assurance maladie qui contribue à la formation initiale des professionnels de santé. Au moment où la réforme universitaire de la médecine générale de 2004 se met en place, cette étude a pour objectif d’évaluer le contenu de cet enseignement afin de proposer les modifications nécessaires pour répondre au mieux aux attentes des étudiants. Méthodes : Ce module optionnel du troisième cycle universitaire de médecine générale, inscrit dans une démarche de formation professionnelle, a été suivi par un total de 173 étudiants. Ces derniers ont renseigné à la fin de chaque session, une évaluation obligatoire et anonyme du contenu pédagogique. Résultats : L’évaluation de cet enseignement a mis en évidence une préférence des étudiants pour les thèmes perçus comme immédiatement utiles au moment de l’installation, aux dépens de thèmes plus étroitement liés à la connaissance médicale ou réglementaire. Le travail en ateliers a été estimé plus adapté aux besoins pédagogiques. Conclusion : Cet enseignement proposait des outils permettant de s’approprier au mieux le contexte conventionnel et réglementaire de l’installation. L’expérience de ces trois années de formation devrait permettre d’adapter et d’enrichir son contenu pour les prochaines promotions d’internes en médecine générale. Face au problème de démographie médicale, cette formation médico-sociale désormais obligatoire, est aussi le moment de sensibiliser les futurs médecins aux choix de disciplines et d’environnements déficitaires. Il serait pertinent d’évaluer à plus long terme leur devenir, en termes de lieux d’installation et de choix de mode d’exercice.Prat Organ Soins 2009;40(1):25-30

Assessment of training given to young general practitioners on social security Aim: The University Department of General Medicine and Faculty of Medicine of Marseille held six theoretical training sessions on “general practitioners and Health Insurance” between October 2003 and April 2006, in partnership with the Regional Directorate of the French Health Insurance Medical Service, which plays a part in the initial training of healthcare professionals. While the 2004 university reform for general medicine was being put in place, this study sought to assess the contents of this teaching so as to recommend what changes should be made to bring it more into line with students’ expectations. Methods: This optional module in the third year of general medicine at university, part of a vocational training initiative, was taken by a total of 173 students, who filled in a compulsory, anonymous assessment of the teaching content at the end of each session. Results: The assessment of this teaching revealed that the students prefer themes that are perceived as being immediately useful upon setting up, to themes that are more closely linked with medical or regulatory knowledge. Workshop-style teaching was considered most suited to educational needs. Conclusion: This teaching offered tools to help students grasp the contractual and regulatory context of setting up practice as clearly as possible. The experience of these three years of training should enable its contents to be adapted and enriched for the next classes of house physicians.In view of the problem of medical demography, this now compulsory medico-social training is also an opportunity to raise the awareness of future doctors about choosing environments and disciplines that are facing shortages. It would be worthwhile assessing their fate in the longer term, in terms of where they set up and how they choose to practise.Prat Organ Soins 2009;40(1):25-30