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L’implication de plusieurs acteurs est nécessaire pour répondre aux besoins multiples de jeunes souvent reconnus, dans le système scolaire québécois, en tant qu’Élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA). Or, la collaboration intersectorielle autour de la situation complexe de ces jeunes génère des défis et des tensions entre les partenaires. L’article rend compte de résultats issus d’une étude qualitative portant sur l’analyse des controverses, c’est-à-dire des positions divergentes des acteurs de l’éducation et de la santé et des services sociaux autour des situations de ces jeunes et de leur famille. Soixante-deux professionnels et gestionnaires œuvrant dans neuf régions du Québec (Canada) ont participé à l’étude. L’article expose les différents positionnements des acteurs au regard de situations relatives aux jeunes et aux parents.

The involvement of several actors is necessary to meet the multiple needs of some young people who are often recognized in the Quebec school system, as students “disabled” or with adaptation or learning difficulties (EHDAA). However, intersectoral collaboration around the complex situation of these young people generates challenges and tensions between the partners. The article reports on the results of a qualitative study focusing on the analysis of controversies, i.e. the divergent positions of the players in Education and Health and Social Services around the situations of these young people and their families. Sixty-two professionals and managers working in nine regions of Quebec (Canada) participated in the study. The article outlines the different positions of the actors with regard to situations relating to young people and parents.