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Dans le domaine de l’acquisition du langage, les données concernant la production ou le traitement des énoncés non conventionnels se rapportant à des actions sont peu nombreuses. Dans le domaine ciblé du syndrome d’Asperger, d’une part, les études rapportent les difficultés des enfants à saisir ce type d’énoncés et, d’autre part, peu d’observations sont disponibles sur leurs capacités à traiter des tâches métalinguistiques réputées complexes du fait de la distance réflexive qu’elles impliquent sur les phénomènes langagiers (Authier-Revuz, 1995). Dans ce contexte, notre étude propose une description qualitative des performances d’un petit groupe d’enfants avec syndrome d’Asperger et d’un petit groupe d’enfants au développement typique, qui sont placés en situation de jugements sémantiques à partir de trois types d’énoncés : conventionnel, approximatif ou incongru.

In the field of language acquisition, there is very little data available that focuses on the production and processing of unconventional, action-related utterances. In the case of Asperger syndrome, studies have shown that individuals may demonstrate difficulties in comprehending these types of statements. Additionally, there is a lack of data describing children with Asperger’s capacities for processing metalinguistic tasks that may be classified as complex, due to the reflexive distance that these tasks require with respect to linguistic phenomena. The purpose of the present study is to give a qualitative description of a small group of children with Asperger syndrome in a semantic judgment task, compared to a groupof children in normal development. The task concentrates on three types of utterances : conventional, approximate, and incongruent.