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RésuméL’éducation thérapeutique des patients (ETP), souvent dispensée sous forme de programmes dans le cadre de réseaux de santé, met en lien le Médecin généraliste (MG) avec de nombreux autres professionnels de santé. Elle suggère des modifications dans la façon d’exercer au quotidien, d’adopter une posture éducative plutôt que prescriptive, d’interagir différemment et plus étroitement avec les autres professionnels de santé, de se familiariser avec de nouveaux outils de communication entre professionnels. Cet article s’intéresse aux interrogations et doutes des MG lors de cette mise en pratique de l’ETP au sein d’un dispositif dédié à la prise en charge de patients diabétiques ou, plus généralement, présentant des facteurs de risques cardiovasculaires. Globalement l’ETP questionne les pratiques, interpelle les MG dans l’idée qu’ils se font de leur métier, de ce qui leur est légitime de faire ou non, amène des changements effectifs de postures, et modifie en « mieux » les rapports avec les autres professionnels de santé.

Therapeutic Patient Education (FTE), often delivered as programs within health networks, connects the General Practitioner (GP) with many other health professionals. It suggests changes in the way of exercising on a daily basis, adopting an educational rather than prescriptive posture, interacting differently and more closely with other health professionals, and becoming familiar with new communication tools between professionals. This article focuses on the questions and doubts of MG during this implementation of ETP in a device dedicated to the management of diabetic patients or, more generally, with cardiovascular risk factors. Overall, the ETP questions the practices, challenges the MGs in the idea that they make of their job, of what is legitimate for them to do or not, brings effective changes of postures, and modifies in “better” the reports with other health professionals.