Bennacer, Halim <br/><br/>
Construction et validation de « l'Échelle de mesure du climat social de la classe à l'école élémentaire » (ÉMCCE) 

 -  2006.<br/>							 
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<br/><br/> RésuméCette recherche présente la validation de « l’Échelle de mesure du climat social de la classe à l’école élémentaire » (ÉMCCE), auprès de 526 élèves français fréquentant 25 classes. L’ÉMCCE résulte d’une adaptation de dimensions sélectionnées essentiellement dans « My Class Inventory » (MCI) et « l’Échelle de l’environnement social de la classe » (ÉEC). Ses mesures différencient bien les classes, comportent une fidélité satisfaisante (cohérence interne, stabilité temporelle) et des indices acceptables de validité discriminante. Les résultats montrent que le climat mérite d’être considéré, dans les études, comme variables dépendantes et indépendantes. Des implications pratiques ont été tirées pour l’optimisation du climat social de la classe.  This research presents the validation of the « Echelle de mesure du climat social de la classe à l’école élémentaire » (ÉMCCE), upon 526 French pupils elementary school in 25 classes. This instrument resulted from an adaptation of selected dimensions primarily in « My Class Inventory » (MCI) and « Echelle de l’environnement social de la classe » (ÉEC). Its scales made significant differences between classes, they had good fidelity (internal consistency, test-retest reliability) and acceptable discriminate validity indices. The results showed that classroom social climate can be considered in the studies as dependent and independent variables. They have some practical implications for optimizing this climate.  ResumenEsta investigación presenta la validación de “la Escala de medida del clima social de la clase en la escuela secundaria” (EMCCE), con un muestra de 526 alumnos franceses que asisten a 25 clases. EL EMCCE resulta de una adaptación de dimensiones seleccionadas esencialmente en “My Class Inventory” (MCI) y “la Escala del ambiente social de la clase” (EEC). Sus medidas diferencian bien las clases, contienen una fidelidad satisfactoria (coherencia interna, estabilidad temporal) e índices aceptables de validez discriminante. Los resultados muestran que el clima merece ser considerado, en los estudios, como variable dependiente e independiente. Se deducen implicaciones prácticas para el optimizar el clima social de la clase.  ZusammenfassungDie vorliegende Untersuchung präsentiert die Validierung einer Skala zur Messung des sozialen Klassenklimas in Grundschulen (ÉMCCE, « l’Échelle de mesure du climat social de la classe à l’école élémentaire ») bei einer Stichprobe von 526 französischen Schülern aus 25 Grundschulklassen. Der ÉMCCE basiert auf einer Adaptation ausgewählter Dimensionen aus dem MCI (« My Class Inventory »). Die Messungen differenzieren gut zwischen den Klassen, zeigen eine zufrieden stellende Reliabilität (interne Konsistenz, zeitliche Stabilität) und akzeptable diskriminante Validität. Die Untersuchungsergebnisse zeigen, dass das Klassenklima es verdient, in Studien als abhängige oder unabhängige Variable herangezogen zu werden. Die praktische Bedeutung liegt darin, dass sie zur Optimierung des sozialen Klimas in einer Schulklasse herangezogen werden kann.  RiassuntoQuesta ricerca presenta la validazione della Cette recherche présente la validation de « Scala di misura del clima sociale della classe nella scuola elementare » (ÉMCCE), condotta con 526 allievi francesi frequentanti 25 classi. L’ÉMCCE è un adattamento di diemnsioni selezionate essenzialmente a partire dal « My Class Inventory » (MCI) e dalla « Scala dell’ambiente sociale della classe » (Echelle de l’environnement social de la classe - ÉEC). Le sue misurazione differenziano chiaramente le classi, hanno un grado soddisfacente di fedeltà (per coerenza interna e per stabilità temporale) e indici accettabili di validità discriminante. I risultati mostrano che il fenomeno del clima merita, all’interno degli studi, di essere preso in considerazione sia come variabile dipendente che come variabile indipendente. Si avanzano inoltre considerazioni sulle implicazione pratiche per l’ottimizzazione del clima nella classe.  ResumoEsta investigação apresenta a validação da “Escala de medida do clima social da turma na escola primária” (ÉCMCCE) junto de 526 alunos franceses frequentando 25 turmas. A ÉMCCE resulta de uma adaptação de dimensões seleccionadas fundamentalmente na “My class Inventory” (MCI) e na “Escala do Ambiente social da turma” (ÉEC). As suas medidas diferenciam bem as turmas, comportam uma fidelidade satisfatória (coerência interna, estabilidade temporal) e índices aceitáveis de validade discriminate. Os resultados mostram que o clima merece ser considerado nos estudos como variáveis dependentes e independentes. São tiradas as implicações práticas para a optimização do clima social da turma.