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Este artículo se centra en el autorrelato en las interacciones entre los pacientes y con el personal asistencial que participan en un programa de educación terapéutica del paciente (ETP) sobre la autoadministración de medicamentos orales contra el cáncer. Este programa tiene la particularidad de combinar los objetivos de adquirir conocimientos y verbalizar la experiencia con un grupo de pacientes. Analizamos los efectos de las socializaciones e interacciones entre los participantes (pacientes y personal asistencial) sobre los autorrelatos y el intercambio de conocimientos en la ETP. Se realizó una encuesta etnográfica de más de dos años sobre los talleres de ETP; entrevistas con veinticuatro participantes (profesionales y pacientes) previamente observados también permitieron analizar su experiencia de la ETP. Partimos de la base de que los autorrelatos forman parte de un cuerpo de conocimiento legítimo, pero que se hacen más o menos visibles en el contexto de los talleres de ETP. Observamos una variación en el relato de los pacientes según la legitimidad otorgada a su experiencia y su capacidad para manifestarla en un colectivo heterogéneo. También mostramos cómo las interacciones entre los pacientes y la animación del personal asistencial potencian los relatos que se alinean con el principio de autonomización del paciente e invisibilizan o incluso oscurecen otros en virtud de esta misma preocupación.