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Los trabajadores sociales que trabajan en el ámbito de la protección de la infancia y, en general, en el ámbito de la educación especial, están experimentando muchos cambios y convulsiones como consecuencia de la evolución legislativa, los recortes del gasto público y las nuevas prácticas de gestión. Podrían sentirse desestabilizados, perdidos, al ver que se cuestionan las herramientas que han forjado con tanta paciencia. Experimentan una precariedad subjetiva que puede entrar en contradicción con esa forma de conservadurismo, tomada en el sentido de conservación, que requiere la educación.