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Este artículo apunta a cuestionar las formas de juventud estudiante considerando dos elementos cardinales: el tipo de estudios y la autonomía residencial. Se trata de analizar cómo se combinan estas dimensiones en la trayectoria juvenil para aprehender diferentes itinerarios tipo Frestudiantiles. Se examina el grado de democratización de estos itinerarios, de una generación a otra, en un contexto de masificación que se estabilizó entre los años 1990 y 2000. Los resultados arrojan luz sobre nuevas desigualdades y confirman una forma de polarización académica y social de los itinerarios estudiantiles que se refuerza con el tiempo. Algunos jóvenes estudiantes son más propensos a dejar de cohabitar e integrar especialidades selectivas, mientras que otros, dependientes de sus familias y en estudios profesionales, acumulan vulnerabilidad escolar y social.