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Las prácticas de atención y educación guidas por el psicoanálisis forman parte de la historia y la cultura de la salud mental y el trabajo social en Francia. Sin embargo, ellas son regularmente desacreditas y atacadas, sobre todo en el contexto de la atención a personas con autismo y sus familias. Utilizando argumentos de investigaciones recientes publicadas en la literatura francesa e internacional, el autor defiende la necesidad de una libre elección de los métodos de atención y educación, y examina las recomendaciones de la Alta autoridad de salud de Francia, así como las orientaciones de las políticas contemporáneas para las personas con autismo y sus familias.