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RésuméLa question de l’autorité en éducation implique les notions et les attitudes de respect et de tolérance. Car l’autorité peut soit en restreindre l’usage, c’est l’autoritarisme, soit laisser chacun agir à sa guise, c’est la démagogie, soit enfin autoriser leur mise en œuvre dans une perspective universaliste qui doit tenir compte des thèses du relativisme culturel. Ce dernier cas de figure correspond à ce que nous appelons autorité de bientraitance. Toutefois respect et tolérance ne sont pas synonymes : l’un, inconditionnel, relève de l’éthique et concerne la personne, l’autre, limitée, réfère aux conduites et pratiques. L’autorité de bientraitance a une double fonction : d’autorisation à être et d’interdiction de faire n’importe quoi. L’éducation en général, l’enseignement en particulier, requièrent une réflexion philosophique sur les conditions d’exercice de cette autorité qui ne se réduit pas à la « discipline ». L’avenir des enfants, des élèves, est en jeu.

Authority, respect and toleranceThe question of the authority in education requires considering the concepts and the attitudes of both respect and tolerance. Because authority can or restrain usage, it is authoritarianism, that is each to let act in its please, it is demagogy, or finally allow their implementation in an universalist perspective which must take into account theses of the cultural relativism. Such perspective corresponds to what we call welltreating authority. The terms of respect and tolerance, however, should not be considered as being rigorously synonymous : the first one, which is unconditional, concerns both ethics and the person, while the latter is more restrictive and mainly refers to the behaviours and practices. The well-treating authority has a double functional application : the authorization to exist, but also the prohibition to make anything. Education, and most especially teaching process, requires a philosophical thought on the conditions of application of authority, which should not be restricted to discipline. The future of the children, pupils, is a matter of concern.

Autoridad, respeto, y toleranciaLa cuestión de la autoridad en educación conlleva las nociones y las actitudes de respeto y tolerancia. Puesto que la autoridad puede o bien restringir su uso, y entonces es autoritarismo, o dejar que cada uno actúe a su guisa, es demagogia, o bien autorizar su realización dentro de una perspectiva universalista que debe tener en cuenta las tesis del relativismo cultural. Este último caso corresponde a lo que llamamos autoridad de buen trato. Sin embargo respeto y tolerancia no son sinónimos: el primero, incondicional, correspone a la ética y concierne a la persona mientras que la segunda, limitada, se refiere a las conductas y prácticas. La autoridad de buen trato tiene doble función: la autorización a ser y la prohibición de hacer cualquier cosa. La educación en general y la enseñanza en particular requieren una reflexión filosófica sobre las condiciones del ejercicio de dicha autoridad que no se reduce a la “disciplina”. Lo que está en juego es el provenir de los niños y de los alumnos.