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Cette étude vise à mieux comprendre le rôle de l’apprentissage informel du français langue seconde dans le processus d’intégration d’immigrants au Québec (Canada). Pour ce faire, nous avons interviewé 40 immigrants ayant suivi, ou suivant des cours « formels » de français, et leur avons demandé de réfléchir à leur apprentissage informel de la langue. Une analyse thématique a permis de faire émerger les principaux thèmes traités. Les résultats présentés mettent en lumière les circonstances et raisons menant à l’apprentissage informel du français, le rôle de l’informel dans la transition identitaire qui s’opère en situation de migration, l’articulation entre la langue-culture première et seconde, la place de la technologie dans l’apprentissage informel ainsi que l’importance de la socialisation linguistique pour s’investir dans le nouveau milieu de vie. Des pistes de réflexion permettant de mettre en interaction les immigrants et les natifs sont aussi proposées.

This study aims to better understand the role of informal learning of French as a second language during the integration process of immigrants in Quebec (Canada). In order to do so, we interviewed 40 immigrants who have taken or who take ‘formal’ French courses and asked them to reflect on their informal learning of the language. A thematic analysis allowed the main themes to emerge. The results presented highlight the circumstances and reasons leading to an informal learning of French, the role of informality in the identity transition that takes place during migration, the link between first and second language-culture, the place of technology in informal learning, and the importance of language socialisation for integration into a new environment. Ideas allowing for better interaction between immigrants and native speakers are also suggested.