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Dans le champ de la protection de l’enfance, la définition factuelle de la maltraitance fait globalement consensus. En revanche, déterminer le risque de danger revient à croiser deux référentiels normatifs mouvants – légal et social – et à retraduire des attendus sociétaux particuliers en autant d’indicateurs du bien-faire éducatif. Une logique avec ses enjeux propres qui définit de manière singulière le comportement éducatif déviant.

In the field of child protection, the factual definition of abuse is generally agreed upon. On the other hand, determining the risk of danger involves combining two shifting normative frameworks—legal and social—and recasting specific societal expectations as various indicators of educational well-being. This logic, which comes with its own specific implications, provides a unique definition of deviant educational behavior.