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Dans le contexte de la réforme de la voie professionnelle entamée en 2007, l’instauration, en 2011, du Bac pro « Accompagnement, soins et services à la personne » (ASSP) vient compléter l’offre de diplômes du secteur sanitaire, social et médico-social de l’Éducation nationale. Valorisant la transversalité des connaissances à acquérir dans le cadre de l’éthique du care, ce nouveau diplôme s’inscrit dans une politique de diplomation et vise des secteurs d’activité aux contours incertains posant, de fait, la question de la professionnalisation de ses diplômé·es et de la reconnaissance de leur qualification.

In the context of the reform of the vocational pathway that started in 2007, the establishment, back in 2011, of the Bac Pro “Support, care and services” (“Accompagnement, Soins et Services à la Personne” - ASSP) completes the offer of diplomas in the health, social and and medico-social sector of Higher Education. Promoting the transversality of knowledge throught the ethics of care, this new diploma is inscribed within a wider training and certification policy and targets sectors of activity that are not clearly defined, this effectively questions the professionalization of its graduates and the recognition of their qualifications.

En el contexto de la reforma de la educación técnica iniciada en 2007, la introducción en 2011 del Bac pro "Acompañamiento, cuidados y servicios a la persona" ASSP - completa la oferta de diplomas en el sector sanitario, social y médico-social de la Educación oficial. Valorizando la transversalidad de los conocimientos a adquirir en el marco de la ética de los cuidados, este nuevo diploma se inscribe en una política de titulación y se dirige a sectores de actividad de contornos inciertos, planteando de hecho la cuestión de la profesionalización de sus titulados y del reconocimiento de su calificación.

Im Rahmen der 2007 eingeleiteten Berufsbildungsreform wurde 2011 die Berufsausbildung mit Abitur „Accompagnement, soins et services à la personne“ (ASSP) eingeführt, um das Angebot an Abschlüssen im Gesundheits-, Sozial- und medizinisch-sozialen Bereich des französischen Bildungswesens zu ergänzen. Dieser neue Abschluss, der die transversalen Kenntnisse, die auf dem Gebiet der Pflegeethik erworben werden müssen, aufwertet, ist Teil einer Bildungsstrategie und befasst sich mit Tätigkeitsbereichen mit unsicheren Konturen, der Frage nach der Professionalisierung der Abiturienten und der Anerkennung ihrer Qualifikation.