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Les politiques de remédiation du décrochage scolaire s’appuient sur des dispositifs d’accompagnement visant au raccrochage en formation et/ou à l’insertion professionnelle. Pourtant, un non-recours important à ces dispositifs interroge sur la capacité des bénéficiaires potentiels à y accéder. Une étude réalisée auprès d’un échantillon de 2948 jeunes repérés en situation de décrochage scolaire révèle d’importantes inégalités territoriales dans leur prise en charge, ainsi que l’effet cumulé des insuffisances de l’offre d’accompagnement et de l’inadéquation des propositions faites aux jeunes dans la construction de ces inégalités.

‪The policies of early school leaving compensation are based on support measures in order to facilitate access to training or employment. However, a lot of beneficiaries don’t use these measures, that question their ability to access them. A study based on a sample of 2 948 young people identified as early school leavers shows strong territorial inequalities in mentoring, and the cumulative effects of the lack of support supply and of the unfit proposals in the building of these inequalities.‪

‪Las políticas de remediación del abandono escolar se basan en dispositivos de acompañamiento que apuntan a la recuperación en formación y/o a la inserción profesional. Sin embargo, una no utilización importante de estos dispositivos cuestiona la capacidad de acceso de los beneficiarios potenciales. Un estudio realizado en una muestra de 2498 jóvenes en situación de abandono escolar revela importantes desigualdades territoriales en su atención, así como el efecto acumulado de las insuficiencias en la oferta de acompañamiento y de la inadecuación de las propuestas hechas a los jóvenes en la construcción de estas desigualdades.‪

‪Die Maßnahmen bei Schulabbrüchen basieren auf begleitenden Mechanismen, deren Ziel die Wiederaufnahme einer Ausbildung und/oder die berufliche Integration ist. Viele nutzen diese Möglichkeiten jedoch nicht, was die Frage aufwirft, inwiefern die potenziell Begünstigten den Zugang zu diesen Möglichkeiten überhaupt wahrnehmen können. Eine Studie mit einem Panel von 2948 Jugendlichen, die als Schulabbrecher identifiziert wurden, zeigt erhebliche regionale Ungleichheiten bei ihrer Betreuung sowie die kumulative Wirkung der unzureichenden Unterstützungsangebote und der nicht geeigneten Vorschläge für junge Menschen, was zu einer Verstärkung dieser Ungleichheiten führt.‪