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RésuméSi les annonces de révolutions générationnelles sont légion, elles ne dispensent pas d’examiner l’idée même de génération et le rôle des pratiques médiatiques dans la construction sociale des représentations. Après avoir montré qu’il existe des usages distincts du concept de génération, des plus déterministes aux plus constructivistes, et qu’une cohorte d’âges ne devient génération qu’au prix d’un travail interprétatif et social, l’article présente une série d’enquêtes empiriques examinant précisément les modes de construction de cette expérience. Il s’agit notamment de l’écart entre identité assignée de l’extérieur et identité éprouvée, des relations entre événement médiatique et mémoire, du processus d’apprentissage des médias et du rôle joué par les récits et énonciations dans l’invention d’une identité générationnelle.

There have been plenty of announcements of generational revolutions. The very idea of generation and how media are shaping social representations should be examined. Distinct uses of the concept of generation—determinist or constructivist—are exposed, i.e. an age population (demography) can only become a generation through social interpretation. A number of empirical surveys and their analysis show this process in the making. There is a gap between the identity ascribed from the outside and the experienced identity, the relationship between how a course of event is reported and how it is remembered, the media learning process and how stories are told and enunciated to invent a generation's identity.

ResumenLos anuncios de revoluciones generacionales se multiplican y nos invitan a examinar tanto la idea misma de generación como el papel de las prácticas mediáticas en la construcción social de las representaciones. Tras haber mostrado que existen usos distintos del concepto de generación -desde los más deterministas, hasta los más constructivistas- y que una hueste de edades sólo se vuelve generación a través de un trabajo interpretativo y social, este artículo presenta una serie de investigaciones empíricas que examinan precisamente los modos de construcción de dicha experiencia. Se trata en particular de un desfase existente entre la identidad asignada desde el exterior y la identidad sentida, de las relaciones entre los eventos mediáticos y la memoria, del proceso de aprendizaje de los medios y del papel que juegan los relatos y las enunciaciones en la invención de una identidad generacional.