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Entre las transiciones vitales, el proceso de la llamada «transición democrática» en Túnez y el encuentro clínico e institucional con adolescentes con grandes dificultades, hay muchos retos, lagunas e interrogantes. El texto se propone plantear algunas y analizar las especificidades de estas transiciones a través de las palabras que surgen y los vínculos que se tejen. Se examina la hipótesis de la contigüidad de los efectos del contexto en los lugares de atención. A la luz de lo que ocurre en el ámbito colectivo, clínico e institucional, la transición emerge como una fuerza vital que requiere una elaboración sostenida en todos los aspectos. Al final se proponen algunas recomendaciones para acompañar mejor estos complejos procesos transicionales.