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L’ennui se situe comme un affect aux frontières nosographiques parce qu’il interroge le normal et le pathologique. À l’adolescence, il est particulièrement fréquent et accompagne les jeunes sur leur temps libre comme à l’école. L’ennui problématise la question des limites si précaire à cette période de la vie en ce qu’il met en tension la dialectique actif-passif et soutient la différenciation soi et autrui. À l’appui d’une clinique en institution psychiatrique, l’auteure propose une lecture de l’ennui qui peut à la fois être une mise en forme d’un objet qui fait défaut et un support de régulation des excitations internes et externes conduisant à une subjectivation plus tempérée mettant en évidence les deux facettes effractante et défensive que revêt cet affect spécifique de l’être humain dans son rapport au temps.

Boredom can be considered like an affect with nosographic limits because it questions both the normal and the pathological. It is particularly frequent in adolescence and accompanies these young adults both in their spare time and at school. Boredom questions these precarious limits so frequent at that age in as much as it puts in tension the dialogue active / passive and sustains the differentiation between self and others. Through the experience of a psychiatric institutional practice, the author offers an understanding of boredom which can be both the shaping of an absent object and a support to regulation of internal and external excitements which can lead to a more moderate subjectivation. This puts in light the defensive and explosive aspects of this specific affect of the human being in his relation to time.