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Les troubles de certains enfants autistes entravent l’accès aux mots et à la possibilité de mettre en récit leur vécu. Comment peuvent-ils se penser, se raconter, se construire comme sujet, et partager leur monde interne ? Le cas clinique exposé dans cet article est un récit polyphonique dans lequel des soignants (pédopsychiatres, psychologue et art-thérapeutes) témoignent de la façon dont Simon, jeune garçon autiste mutique, utilise les espaces de soins qui lui sont proposés afin de donner forme et partager son histoire traumatique sous des formes non verbales. En tissant les bribes narratives éparses, l’équipe effectue un travail de liaison et de mise en sens, et participe ainsi à la coconstruction du récit de Simon.

The disorders of some autistic children hinder their access to words and to the possibility of putting their experiences into a narrative. How can they think and relate to themselves, build themselves as subjects and share their internal world? The clinical case presented in this article is a polyphonic narrative in which the therapists (child psychiatrists, psychologist and art- therapists) describe how Simon, a young autistic boy with a speech impediment, makes use of different therapeutic approaches in order to build and share his story in nonverbal forms. By bringing together the scattered narrative snippets, the therapists look out for the connecting links and try to give them a meaning and thus participate in the coconstruction of Simon’s narrative.