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Objectif : L’objectif de cette recherche est d’étudier le profil intellectuel des enfants avec TDA/H à l’aide de la nouvelle version de l’échelle d’intelligence de Wechsler. Méthode : 30 enfants avec TDA/H et 29 enfants au développement typique, âgés entre 8 et 12 ans, ont été évalués à l’aide des 10 subtests principaux du WISC-V et avec des épreuves attentionnelles, exécutives et d’apprentissage. Résultats : Les enfants avec TDA/H présentent de moins bonnes performances aux indices de mémoire de travail ( t(57) = 4.522, p < .001, d = 1.178) et de vitesse de traitement ( t(57) = 4.321, p < .001, d = 1.125). L’indice de Compétences Cognitives est moins élevé chez les enfants TDA/H ( t(57) = 4.377, p < .001, d = 1.140). On retrouve également des corrélations entre l’ICC et les performances attentionnelles, exécutives et d’apprentissages. Le trouble de l’inhibition semble jouer un rôle important dans les performances observées sur l’échelle d’intelligence. Conclusion : Le WISC-V est un bon outil pour l’évaluation du profil cognitif des enfants avec TDA/H.

Objective: The aim of this research was to study the intellectual profile of ADHD children with the new version of the Wechsler intelligence scale. Method: 30 ADHD children and 29 typically developing children, aged between 8 and 12 years, were assessed with the 10 main subtests of the WISC-V and with attentional, executive and learning tests. Results: ADHD children performed worse on the Working Memory ( t(57) = 4.522, p < .001, d = 1.178) and Processing Speed ( t(57) = 4.321, p < .001, d = 1.125) indices. The Cognitive Skills index is therefore lower in ADHD children ( t(57) = 4.377, p < .001, d = 1.140). We also found correlations between the Cognitive Skills and attentional, executive and learning performances. Inhibition deficits seem to impact performances observed on the intelligence scale. Conclusion: In general, the WISC-V is a good tool for assessing the cognitive profile of ADHD children.