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À l’issue de sept années de collaboration fructueuse entre enseignants·e·s et chercheur·e·s, dans le cadre du LéA « Réseau de collèges Roger-Martin-du-Gard », portant sur l’enseignement et l’apprentissage en mathématiques au secondaire et sur l’évaluation des apprentissages, nous, chercheur·e·s de ce collectif, explorons les raisons d’une telle durabilité. Nous dégageons quatre principes de travail collaboratif. Tout en les mettant en perspective avec d’autres recherches sur la collaboration entre chercheur·e·s et praticien·ne·s en éducation, nous explicitons leur opérationnalisation dans le LéA. Nous développons en particulier ce en quoi, selon nous, ces principes permettent de combiner deux enjeux forts d’un tel collectif : répondre aux besoins des enseignant·e·s tout en produisant des savoirs scientifiques sur un temps long.

After seven years of fruitful collaboration between teachers and researchers within the “Réseau de collèges Roger-Martin-du-Gard” LéA (i.e. a group of associated educational institutions), which focused on the teaching of mathematics and the assessment of secondary level students’ learning, we, the researchers of this collective, have explored the reasons for such longevity. From this collaborative work, we’ve identifies four main principles. While putting them in perspective with other research involving a collaboration between researchers and practitioners in education, we’ve explain the operationalization of these principles in the LéA. We particularly develop how, in our opinion, these principles make it possible to combine two major challenges of such a collective work: to meet the needs of teachers while producing scientific knowledge over a long period of time.