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Dans cet article, nous expliquons comment comprendre le développement du mismatch éducatif, sous l’angle de la suréducation, et réalisons une synthèse de la littérature existante au sujet de la relation entre le niveau d’éducation du travailleur et la productivité de la firme. Nous mettons notamment en évidence en quoi les recherches existantes à ce sujet apportent des éclairages contrastés, aux plans théorique et empirique. Nous relevons qu’à notre connaissance, une seule approche a estimé l’impact du niveau d’éducation sur la productivité de manière directe. Celle-ci montre non seulement que le niveau d’éducation requis a un impact positif sur la productivité de la firme, mais que la sur-éducation lui est aussi bénéfique, au contraire de la sous-éducation qui lui est préjudiciable.

In this paper, we explain how to understand the developing educational mismatch phenomenon, in terms of over-education. We then summarize the existing literature on the relationship between worker’s level of education and firm productivity. We highlight the fact that existing researches present contrasted theoretical and empirical conclusions. We notice that, to our knowledge, only one research has estimated the impact of education on direct measure of productivity. It not only shows that the required level of education exerts a positive influence on the firm productivity, but also that over-education is beneficial for firm productivity, while under-education is detrimental.