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RésuméCet article présente les principales contributions qui ont marqué l’étude de l’industrialisation de la formation, tant dans le domaine de la formation à distance que de la formation en présence. Il met également en lumière les principales problématiques qui ont été abordées, ainsi que les caractérisations théoriques qui ont été proposées. Il soutient enfin que malgré les imprécisions et les insuffisances de ces travaux, l’industrialisation de la formation demeure une heuristique féconde pour analyser les transformations des pratiques éducatives liées au développement des technologies d’apprentissage virtuel.

This paper describes the major pieces of scientific literature which marked the study of the industrialisation of teaching, as well in distance teaching as in presential learning. It also stresses the major problems which have been studied and the theoretical explanations proposed by the scholars in order to explain them. It finally asserts that notwithstanding the vagueness of some of its statements and its inadequacies, the concept of industrialisation of teaching remains a meaningful way to analyse the transformation of pedagogical practices induced by the technologies of virtual learning.