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RésuméDans le domaine de l’évaluation du langage écrit peu d’outils sont adaptés aux lycéens.La batterie que nous avons élaborée permet d’analyser les compétences en lecture, orthographe mais également en mémoire, attention, dénomination rapide et conscience phonologique dans le but d’objectiver les déficits persistants chez les adolescents ou adultes dyslexiques/dysorthographiques.Suite à la validation statistique, cette batterie représente un outil sensible, fiable et valide, pouvant justifier les demandes d’aménagements pédagogiques en cours de scolarité ou pour les examens.

In the field of the evaluation of the written language few tools are adapted to the high school students. The battery which we elaborated allows to analyze the skills in reading, spelling but also in memory, the attention, the fast naming and the phonological consciousness with the aim of objectivizing the persistent deficits at the teenagers or the adults dyslexics.Further to the statistical validation, this battery represents a sensitive, reliable and valid tool, which could justify the demands (requests) of educational arrangements (developments) in the course of schooling or for the examinations.