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La problématique autistique, complexe comme elle l’est, ne peut pas être vue au travers d’une seule approche.Désamorcer la dualité entre psychanalyse et techniques éducatives/comportementalistes, me paraît primordial à l’heure de travailler avec des personnes autistes car ces techniques, si nous les utilisons en prenant en compte la singularité de chaque enfant, peuvent leur apporter beaucoup de bénéfices. Victor, pré-adolescent autiste âgé de 13 ans, en est un exemple. Par différentes médiations, Victor a pu déposer ses inquiétudes et ses questionnements dans le cadre d’une prise en charge psycho-éducative, donnant lieu à un processus de subjectivation dont Victor était le principal protagoniste. « Victor ou le patchwork des techniques » a été mon expérience en tant que clinicienne au cours de laquelle j’ai tenté, pour reprendre la métaphore de Freud, de ne pas prendre l’échafaudage pour le bâtiment lui-même.

La problemática autística, compleja como lo es, no puede ser considera a través de un sólo enfoque. Reducir la dualidad psicoanálisis-técnicas educativas/comportamentales me parace primordial a la hora de trabajar con personas autistas ya que estas técnicas, si las utilizamos teniendo en cuenta la singularidad de cada niño, pueden aportarles muchos beneficios. Victor, pre-adolescente autista de 13 años de edad es un ejemplo de esto. A través de las diferentes mediaciones terapéuticas, Victor ha podido depositar sus problemáticas e inquietudes en el marco de una intervención psico-educativa, dando lugar a un proceso de subjectivización dónde Victor ha sido el principal protagonista. « Victor o el patchwork de técnicas » ha sido mi experiencia como psicóloga en la que intenté, para retomar la metáfora de Freud, no confundir el andamio con el edificio.