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RésuméLes conceptions individuelles agissent comme des filtres dans la compréhension du monde environnant et, de fait, dans le développement individuel. Les enseignants universitaires ne font pas exception à la règle et leurs conceptions à propos de l’enseignement, de l’apprentissage, de ce qui aide les étudiants à apprendre ou encore des qualités associées à un bon enseignant, influencent leurs pratiques professionnelles.Cet article présente les conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage observées chez de jeunes enseignants débutants : la diversité des conceptions et la mise en évidence que les différents profils peuvent être associés au projet professionnel de ces jeunes, à leur expérience professionnelle ou encore à leur discipline. Cela permet d’avancer différentes hypothèses pour accompagner leur développement professionnel.

Individual conceptions act as filters in understanding the world and consequently, in individual development as well. University teachers and professors are no exception to the rule. Their ideas about teaching, learning, about that which helps students learn or the qualities associated with the ’good teacher,’ influence their professional practice.This paper concerns the conceptions of teaching and learning of young novice teachers. It shows the diversity of their perceptions and suggests that the different profiles can relate not only to a teacher’s discipline, but also to his or her degree of experience and career aspirations. Based on these results, a number of hypotheses can be put forward in view of providing support for professional teacher development.

ResumenLas concepciones individuales actúan como filtros en la comprensión del mundo que nos rodea, y, de hecho, en el desarrollo individual. Los profesores universitarios no constituyen la excepción a la regla y sus concepciones a propósito de la enseñanza, del aprendizaje, de aquello que ayuda a los estudiantes a aprender e incluso de las cualidades asociadas a un buen profesor, influencian sus prácticas profesionales.Este artículo presenta las concepciones respecto a la enseñanza y al aprendizaje observadas en profesores universitarios principiantes: la diversidad de concepciones y la puesta en evidencia de que los diferentes perfiles pueden estar asociados al proyecto profesional de los mismos, a su experiencia profesional o incluso a su disciplina. Esto permite postular diferentes hipótesis para acompañar su desarrollo profesional.