Analysis of knowledge evaluation tools for pediatric patients participating in an asthma education program
Levivien, Clara
Analysis of knowledge evaluation tools for pediatric patients participating in an asthma education program - 2019.
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Ensuring patients are informed and knowledgeable about their health and disease management has been identified as a key aspect of effective health care. Patient education has been incorporated in treatment guidelines for childhood asthma. The effectiveness of patient education should be evaluated. However, the best tool to evaluate educational interventions on children's knowledge and management of their asthma is unknown and guidelines do not recommend any standard knowledge evaluation tool. The objective was to identify and analyze the asthma knowledge evaluation tools available for children and their caregivers participating in asthma education programs. Methods: The study consisted of two parts: (i) observation of patient education sessions and review of international asthma guidelines to identify essential topics for education and (ii) a literature review to identify existing knowledge evaluation tools and assess how they addressed the essential topics. Results: Six essential topics (physiology of the respiratory system, physiopathology of asthma, trigger factors, asthma treatments, asthma exacerbation management and self-management education) and sixteen knowledge evaluation tools were identified. None of the tools evaluated all the essential topics. Understanding of the respiratory system was the topic most frequently lacking. Eight validated questionnaires were found. However, they did not address all the essential topics nor were designed for children under 9 years old. Conclusions:This study highlighted some gaps in the evaluation methods for asthma education and identified the essential elements of a pediatric asthma knowledge evaluation tool. New knowledge evaluation tools assessing the six essential topics identified and appropriate for children of various ages are needed. L’éducation thérapeutique (ETP) des patients asthmatiques a été identifiée comme un aspect clé du parcours de soin. Cependant le meilleur type d’éducation à fournir reste à déterminer et l’efficacité de chaque programme d’ETP nécessite d’être évaluée. L’objectif de cette étude était d’identifier et d’analyser les outils d’évaluation des connaissances dans l’asthme existants dans la littérature pour les enfants asthmatiques et leurs proches. Méthode :Cette étude comprenait 2 étapes : (i) observation de séances d’ETP pour enfants asthmatiques et revue des recommandations internationales afin d’identifier les thèmes essentiels à aborder en ETP ; (ii) revue de la littérature pour identifier les outils d’évaluation des connaissances existant afin d’évaluer comment ils adressaient les thèmes précédemment définis. Résultats : Six thèmes essentiels topics (physiologie du système respiratoire, physiopathologie de l’asthme, facteurs déclenchants, traitements de l’asthme, gestion de la crise et l’auto gestion de l’asthme) et seize outils d’évaluation des connaissances ont été identifiés. Aucun des outils n’évaluait la totalité des thèmes. Huit des seize outils étaient des questionnaires validés, mais aucun n’était conçu pour des enfants de moins de 9 ans. Conclusion :Cette étude a démontré des lacunes dans les méthodes d’évaluation des connaissances en ETP et a permis d’identifier les éléments essentiels requis pour la création d’un outil standardisé d’évaluation des connaissances dans l’asthme en pédiatrie.
Analysis of knowledge evaluation tools for pediatric patients participating in an asthma education program - 2019.
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Ensuring patients are informed and knowledgeable about their health and disease management has been identified as a key aspect of effective health care. Patient education has been incorporated in treatment guidelines for childhood asthma. The effectiveness of patient education should be evaluated. However, the best tool to evaluate educational interventions on children's knowledge and management of their asthma is unknown and guidelines do not recommend any standard knowledge evaluation tool. The objective was to identify and analyze the asthma knowledge evaluation tools available for children and their caregivers participating in asthma education programs. Methods: The study consisted of two parts: (i) observation of patient education sessions and review of international asthma guidelines to identify essential topics for education and (ii) a literature review to identify existing knowledge evaluation tools and assess how they addressed the essential topics. Results: Six essential topics (physiology of the respiratory system, physiopathology of asthma, trigger factors, asthma treatments, asthma exacerbation management and self-management education) and sixteen knowledge evaluation tools were identified. None of the tools evaluated all the essential topics. Understanding of the respiratory system was the topic most frequently lacking. Eight validated questionnaires were found. However, they did not address all the essential topics nor were designed for children under 9 years old. Conclusions:This study highlighted some gaps in the evaluation methods for asthma education and identified the essential elements of a pediatric asthma knowledge evaluation tool. New knowledge evaluation tools assessing the six essential topics identified and appropriate for children of various ages are needed. L’éducation thérapeutique (ETP) des patients asthmatiques a été identifiée comme un aspect clé du parcours de soin. Cependant le meilleur type d’éducation à fournir reste à déterminer et l’efficacité de chaque programme d’ETP nécessite d’être évaluée. L’objectif de cette étude était d’identifier et d’analyser les outils d’évaluation des connaissances dans l’asthme existants dans la littérature pour les enfants asthmatiques et leurs proches. Méthode :Cette étude comprenait 2 étapes : (i) observation de séances d’ETP pour enfants asthmatiques et revue des recommandations internationales afin d’identifier les thèmes essentiels à aborder en ETP ; (ii) revue de la littérature pour identifier les outils d’évaluation des connaissances existant afin d’évaluer comment ils adressaient les thèmes précédemment définis. Résultats : Six thèmes essentiels topics (physiologie du système respiratoire, physiopathologie de l’asthme, facteurs déclenchants, traitements de l’asthme, gestion de la crise et l’auto gestion de l’asthme) et seize outils d’évaluation des connaissances ont été identifiés. Aucun des outils n’évaluait la totalité des thèmes. Huit des seize outils étaient des questionnaires validés, mais aucun n’était conçu pour des enfants de moins de 9 ans. Conclusion :Cette étude a démontré des lacunes dans les méthodes d’évaluation des connaissances en ETP et a permis d’identifier les éléments essentiels requis pour la création d’un outil standardisé d’évaluation des connaissances dans l’asthme en pédiatrie.
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