Élaboration et validation d’un dispositif méthodologique pour l’observation de la régulation socioémotionnelle chez l’enfant
Baurain, Céline
Élaboration et validation d’un dispositif méthodologique pour l’observation de la régulation socioémotionnelle chez l’enfant - 2011.
81
RésuméEn référence au modèle des compétences sociales de Yeates et al. (2007) et aux catégories comportementales d’outils évaluant les compétences émotionnelles et la régulation émotionnelle, nous avons conçu un nouveau dispositif expérimental permettant d’induire et d’observer la régulation socioémotionnelle chez l’enfant. L’objectif de cet article est de présenter ce dispositif correspondant à des propositions de résolutions de problèmes socioémotionnels à des enfants se trouvant dans trois contextes interactifs dyadiques distincts (neutre, coopératif, compétitif) et la validation de la grille d’observation. Les résultats révèlent une bonne concordance interjuges, la cohérence de la structure interne et la consistance de la grille. Ils fournissent également des pistes pour l’ajustement de cette grille. La discussion des résultats permet d’apprécier la pertinence de cette méthode pour les chercheurs et les praticiens. Elaboration and validation of a methodological design to observe the socio-emotional regulation in childrenIn referring to the social skills model developed by Yeates et al. (2007) and to behavioral categories included in several measures assessing emotional abilities and emotional regulation, we conceived a new experimental design allowing to elicit and to observe the socio-emotional regulation in children. The aim of this paper is to present this design corresponding to several socio-emotional problem-solving intended to the children who are in three interactive dyadic contexts (neutral, cooperative, competitive) and the validation of the coding grid. The results show a good concordance inter-judges and the coherence of the internal structure and the consistency of this coding grid. They suggest also some guidelines for the adjustment of this coding grid. The discussion of results helps to appreciate the relevance of this method, for researchers and practitioners.
Élaboration et validation d’un dispositif méthodologique pour l’observation de la régulation socioémotionnelle chez l’enfant - 2011.
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RésuméEn référence au modèle des compétences sociales de Yeates et al. (2007) et aux catégories comportementales d’outils évaluant les compétences émotionnelles et la régulation émotionnelle, nous avons conçu un nouveau dispositif expérimental permettant d’induire et d’observer la régulation socioémotionnelle chez l’enfant. L’objectif de cet article est de présenter ce dispositif correspondant à des propositions de résolutions de problèmes socioémotionnels à des enfants se trouvant dans trois contextes interactifs dyadiques distincts (neutre, coopératif, compétitif) et la validation de la grille d’observation. Les résultats révèlent une bonne concordance interjuges, la cohérence de la structure interne et la consistance de la grille. Ils fournissent également des pistes pour l’ajustement de cette grille. La discussion des résultats permet d’apprécier la pertinence de cette méthode pour les chercheurs et les praticiens. Elaboration and validation of a methodological design to observe the socio-emotional regulation in childrenIn referring to the social skills model developed by Yeates et al. (2007) and to behavioral categories included in several measures assessing emotional abilities and emotional regulation, we conceived a new experimental design allowing to elicit and to observe the socio-emotional regulation in children. The aim of this paper is to present this design corresponding to several socio-emotional problem-solving intended to the children who are in three interactive dyadic contexts (neutral, cooperative, competitive) and the validation of the coding grid. The results show a good concordance inter-judges and the coherence of the internal structure and the consistency of this coding grid. They suggest also some guidelines for the adjustment of this coding grid. The discussion of results helps to appreciate the relevance of this method, for researchers and practitioners.
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